心理快報(bào)
音樂(lè)教育呵護(hù)身心健康
發(fā)布時(shí)間：2013-08-07 點(diǎn)擊率：1202
音樂(lè)是藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。它對(duì)提高人們的綜合素質(zhì)具有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育功能。 良好的道德素質(zhì)包括品德修養(yǎng)、健康的思想情操、正確的政治方向及遠(yuǎn)大的理想。任何思想品德教育如果沒(méi)有情感作為基礎(chǔ)，就只能是空洞的說(shuō)教。音樂(lè)教育恰恰是德育形成的情感基礎(chǔ)，它獨(dú)有的優(yōu)美旋律和音樂(lè)特質(zhì)會(huì)潛移默化地滲透到道德素質(zhì)教育中，健康的音樂(lè)使人們感情升華，奮發(fā)向上。如音樂(lè)作品《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》使人內(nèi)心愉悅，熱愛(ài)生活。音樂(lè)作品《旱天雷》使人警醒，催人奮進(jìn)等。聲情并茂的音樂(lè)藝術(shù)是塑造人們靈魂的有力手段，對(duì)人們的精神世界起到凈化升華的作用。越來(lái)越多的家長(zhǎng)在嬰兒胎教、幼兒早教方面高度重視音樂(lè)教育的作用，經(jīng)過(guò)早期音樂(lè)教育的孩子有愛(ài)心、性情溫順，有上進(jìn)心，思想品德修養(yǎng)較高。所以，把音樂(lè)教育作為早期教育從小培養(yǎng)人們的社會(huì)道德規(guī)范非常重要。荀子說(shuō)：“夫聲樂(lè)之入人也深，其化人也凄”“樂(lè)者圣人之樂(lè)也，而可以善民心。其感人深，其移風(fēng)易俗，故先不導(dǎo)之以禮樂(lè)而民和睦?！币蚨魳?lè)教育作為感化人、影響人的德育形式，在道德素質(zhì)教育中起到不可代替的作用。優(yōu)秀的音樂(lè)作品滲透著藝術(shù)文化的精髓，人們?cè)诼?tīng)覺(jué)感受中逐漸培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，崇高的信仰和良好的道德修養(yǎng)。 音樂(lè)教育培育審美素質(zhì) 音樂(lè)教育具有審美認(rèn)識(shí)、審美教育、審美娛樂(lè)等獨(dú)特的功能和作用，具有以情感人、潛移默化、寓教于樂(lè)等特點(diǎn)，人們通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的基本理解及賞析，在感受美、欣賞美、分辨美的同時(shí)，逐漸形成了按照美的規(guī)律創(chuàng)造美的能力，從而樹(shù)立起正確的審美觀念和健康的審美情趣，大大提高了人們的審美修養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞力，因而成為素質(zhì)教育的重要途徑之一。每個(gè)人的文化素質(zhì)，年齡、理解方式都存在較大的差異，對(duì)待同一作品的藝術(shù)鑒賞力也不同，因此在音樂(lè)教學(xué)中要充分揭示音樂(lè)語(yǔ)言所表現(xiàn)的形式美、內(nèi)容美，深刻挖掘音樂(lè)作品中的審美源泉，從音樂(lè)情感上、音樂(lè)技術(shù)上、音樂(lè)理論上全面地體驗(yàn)到音樂(lè)審美的意義。 音樂(lè)作品能夠引起情感上的共鳴，要充分在音樂(lè)中找到欣賞者的“情感歸宿”，調(diào)動(dòng)人們的音樂(lè)想象力，提高審美素質(zhì)，在欣賞與想象中獲得審美素質(zhì)教育。 音樂(lè)教育優(yōu)化智能教育 古今中外的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好者，他們不僅在音樂(lè)中獲得了美的享受，更重要的是音樂(lè)令他們誘發(fā)靈感，激發(fā)大腦的興奮點(diǎn)，把思維引向深處。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)與語(yǔ)言是由人的左右大腦分管的。念的詞即語(yǔ)言方面只被一側(cè)大腦接受，而唱的歌則是有詞有曲，能同時(shí)作用于雙側(cè)大腦使人們合理全面的使用左右大腦，大大提高了記憶和思維能力。馬克思、恩格斯、列寧精通音樂(lè)，法國(guó)哲學(xué)家、教育家盧梭撰寫(xiě)過(guò)《音樂(lè)辭典》中的音樂(lè)條目；愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)啟發(fā)而來(lái)的?！币魳?lè)家冼星海說(shuō)：“音樂(lè)是人類(lèi)最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。”著名早教專(zhuān)家馮德全教授經(jīng)過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)音樂(lè)胎教和音樂(lè)早教的寶寶眼神聰慧明亮；左右腦均衡發(fā)育、雙手靈巧；長(zhǎng)大后智商高，情緒智慧好，尤其是創(chuàng)造力強(qiáng)?？梢?jiàn)美妙的音樂(lè)會(huì)促進(jìn)胎兒大腦發(fā)育，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力。由此可以看出，音樂(lè)教育在開(kāi)發(fā)智力方面起到了重要的作用。 音樂(lè)教育呵護(hù)身心健康 心理學(xué)家和醫(yī)學(xué)家的大量實(shí)踐表明：優(yōu)美的音樂(lè)能夠增進(jìn)身心健康的發(fā)展，醫(yī)治疾病。當(dāng)悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官傳入大腦皮層后，優(yōu)美的旋律刺激神經(jīng)系統(tǒng)，使人的精神愉快，情緒振奮。現(xiàn)在大多數(shù)音樂(lè)學(xué)院開(kāi)設(shè)音樂(lè)治療這門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)使人們更能夠在生活中學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)“療傷”。正如我國(guó)古代名醫(yī)朱震所言：“樂(lè)者，亦為藥也。”對(duì)于音樂(lè)而言無(wú)論是演奏者還是欣賞者，在完成一部作品的時(shí)候事實(shí)上都是一種全身心的運(yùn)動(dòng)旅程。音樂(lè)情感是人體運(yùn)動(dòng)的一種形式，是影響身體素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)因。在音樂(lè)的發(fā)展史上，音樂(lè)始終與人體運(yùn)動(dòng)是分不開(kāi)的。它能直接刺激人們聽(tīng)覺(jué)、撥動(dòng)人們的心弦，使人們不由得身心舞動(dòng)。音樂(lè)對(duì)于促進(jìn)各種心理素質(zhì)的提高具有催化劑的作用。它有利于克服困難，不斷的挑戰(zhàn)進(jìn)?。挥欣谠鰪?qiáng)自信心，樹(shù)立健康的個(gè)性；有利于培養(yǎng)人們健康向上的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。音樂(lè)能夠促進(jìn)人們身心健康發(fā)展的功能得以完全體現(xiàn)。
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